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聲樂專業(yè)

          音源藝術(shù)培訓學校聲樂教師以嚴格規(guī)定的教程或技巧練習，循序漸進的訓練學生的歌唱能力。聲樂教學的目的是使學生具備通過嗓音表達思想感情的藝術(shù)表現(xiàn)能力；充分發(fā)展學生的控制歌唱的心理手段，使發(fā)聲器官具有適應(yīng)歌唱時所要求的那種協(xié)調(diào)與耐力，并改善嗓音；以及使學生獲得表演的知識。應(yīng)以全面而不是局部的方法教授聲樂。教師常在每一課開始時唱一點練習之后就開始唱歌曲，并在唱歌曲的過程中把技巧建立起來。我校教師的聲樂教學法的使用因人而異，很少只使用一種方法。優(yōu)秀的教師常能因材施教，根據(jù)學生情況采取不同手段。

　　我校聲樂教學采取一對一教學,根據(jù)每位學生的聲音特點，進行專業(yè)化指導(dǎo)，針對性強,短期內(nèi)快速提高。 專業(yè)開設(shè)多年來培養(yǎng)了大量的音樂類學員考入中央音樂學院、上海音樂學院、中國音樂學院、沈陽音樂學院、四川音樂學院、星海音樂學院等著名音樂院校，這里是音樂藝術(shù)人才的搖籃，許多著名音樂家都是從這里走向了成功，對于成千上萬音樂類考生來說，音源藝術(shù)培訓學校是夢開始的地方，我們將以全部的資源與智慧為學生編織錦繡前程！

　　舞蹈專業(yè)

      我校教師針對初學舞蹈的學生身體自然條件方面的差距,教師在進行基本訓練中運用多種方法使初學舞蹈學生的身體各有關(guān)部位盡快達到“繃、直、軟、開”的要求,以達到其身體素質(zhì)方面所需要的各種功能。教學內(nèi)容要安排扶把練習和離把練習兩部分。高考舞蹈教學由音源藝校骨干教師擔綱教學，通過對學生的全方面測評，對每個學員的專業(yè)進行摸底，針對每位學生的水平進行有指向性的訓練，因人施教。使軟開度，技術(shù)技巧，和對劇目的掌握達到湖南省藝術(shù)高考舞蹈考試的各項要求和各大藝術(shù)院校單獨招生考試的錄取水平。

　　當然,在實際教學過程中,還要根據(jù)目標的不同,結(jié)合學生實際接受能力來安排內(nèi)容的深淺程度。舞蹈的基本訓練不能脫離學生的實際水平而生搬專業(yè)舞蹈的訓練方法,對一些高難度動作、技巧、身段,一般不用一刀切的辦法,而應(yīng)因人制宜。

器樂專業(yè)

    每一個學生都是一個獨特的個體,都有自己的學習方法和途徑,因此,要強調(diào)個體化的指導(dǎo)。　　音源藝術(shù)培訓學校器樂傳統(tǒng)的教學方法是示范講解為主,教師在口傳心授的過程中讓學生在不斷的模仿練習中形成對音樂和音響的概念,從而掌握技巧,獲得控制樂器的能力,作為高考器樂教學的教師，我們不會局限于一種或兩種教學方法而應(yīng)該在教學中將示范法與啟發(fā)式、談話法、演示法、練習法、欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、情境法等交叉運用,互相結(jié)合,靈活變化具體方式針對不同的學生在接受能力、個性特點、學習目的等方面的不同,因材施教從每一個學生的實際情況及時發(fā)現(xiàn)學生的各種缺點并找到相關(guān)的解決辦法進行教學從而形成教師自己獨特的教學方法,讓學生在教師所采用的獨特教學方法下獲得最佳的發(fā)展,使學生在每一次上課都能充分地享受到每一次演奏所帶來的美感,從而獲得內(nèi)在的學習動力,主動克服困難掌握復(fù)雜的演奏技巧,將概念性的知識與技巧性才能結(jié)合起來,提高音樂修養(yǎng)和對音樂的感知力,形成各自獨特的演奏風格，從而幫助學生在高考應(yīng)試中脫穎而出。